Образовательные стандарты второго поколения появились не случайно — они стали ответом на реалии современного мира: процессы глобализации, информатизации, ускорения внедрения новых научных открытий, быстрого обновления знаний.
Новые стандарты опираются на концепцию духовно-нравственного развития, где обозначены нравственные идеалы и ценности. Ценностное основание стандарта особенно важно в связи с тем, что в России ныне утеряны многие ценности.
Кроме того, необходимость перехода на образовательные стандарты второго поколения связана с тем, что инновационный, социально ориентированный тип развития страны, обозначенный в концепции развития России, возможен только за счет накопления нового качества человеческого капитала — российской идентичности, что невозможно без проектирования специального образовательного процесса.
Обозначенные предпосылки подтверждают тот факт, что вектор развития школы меняется.
От ученика требуется владение не только определенными предметными знаниями, но и универсальными учебными действиями (УУД) — совокупностью способов действия, обеспечивающих способность учащегося к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса:
▪ личностные — самоопределение, ценностная и морально-этическая ориентация;
▪ регулятивные — управление своей деятельностью;
▪ коммуникативные — речевая деятельность, навыки сотрудничества;
▪ познавательные — работа с любой информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций.
Перед родителями стоит непростая задача — помогать ребенку не только в получении предметных знаний, но и в формировании УУД.
Большая роль отводится личности самого родителя, модели воспитания ребенка в семье, организации процесса отслеживания и поддержки учебной деятельности ребенка дома, степени налаженности партнерства между семьей и школой и др.
Comments